LOVE LAKSA的吐司人生

零、楔子：為什麼讀《極簡閱讀》？

在你的書櫃裡，是否有本書，第一次讀時不太吸收，放回了櫃子塵封，很多年沒有翻開，但它卻還是一直在你心底惦念著，多年後再次閱讀，發現有了不一樣的理解和體會呢？

《極簡閱讀》對我來說，就是這樣的一本書。在2019年甫推出繁中版時，就已經購入，也很快地就開始讀，但體會不深；當時有加強閱讀能力的動機，但讀了卻沒有應用。因為這個月給自己的讀書主題『如何閱讀』，《極簡閱讀》再次進入了本月待讀清單。

一、《極簡閱讀》在說什麼？

《極簡閱讀》的作者趙周，曾任阿里巴巴的銷售、行銷、培訓職務，後來專注於幫助職場工作者提升能力，接著在中國大陸創辦了『拆書幫』，宗旨在幫助職場工作者，藉由協助引導小組成員『拆書』，讓書籍內容得以己用，藉由閱讀達到自我成長。

在台灣目前並沒有『拆書幫』的分舵，所以還沒有實際體驗過。不過根據網路搜尋『拆書幫』和趙周在書裡的描述，就我的理解，『拆書幫』類似『讀書會』和『演講社團』的綜合體，每次聚會目標在同一本書，但不光是擷取書中的精華摘要，而是著重與每個與會者的自我經驗連結和內化；聚會中搭配了演講與分享的活動，主題卻不隨興所至，而聚焦於各類職場通用的核心技能。

從一個角度，《極簡閱讀》可以視為趙周為『拆書幫』推廣行銷所作；從另一個角度，趙周也無私分享了『拆書幫』教育系統的基礎—如何拆解和吸收閱讀內容，並成為幫助別人學習的促進者，也就是成為『拆書家』。對個人讀者來說，就算不參加『拆書幫』，沒有『拆書家』的資格認證，仍然可以將本書內容，應用到閱讀學習。

如果從個人學習者角度出發，認為《極簡閱讀》有以下三個重要主題：

(一) 拆書的三步驟—RIA便利貼學習法 (全書第四章)

1. 閱讀(Reading)：不需要完整閱讀整本書，而是專注於對自己重要的內容細讀。

2. 重述(Interpretation)：用自己的話重述閱讀內容，並寫下第一張便利貼(I)。

3. 內化(Appropriation)：思考I便利貼上，問問自己是否有相關經驗，或是聯想到的情境，寫下第二張便利貼(A1)。接著，思考自己在這個議題，可以有什麼應用與行動方案，寫下第三張便利貼(A2)。A2便利貼，可以在蒐集一本書中所有的行動方案後，一起貼在會時常看見的地方，提醒自己要實行。RIA便利貼學習法，等於將書頁內容、個人經驗、應用行動，快速地連結在一起。

(二) 建立自己知識體系的三個思考維度 (全書第六章)

當閱讀(R)了一段資訊，並且重述(I)之後，會產生一個知識點。該單一知識點，可以由三個維度延伸，得以和其他的知識點結合，經過不斷地調整，產生知識的體系。這三個維度軸線是：

1. 前因vs.後果：想要思考前因，可以問自己：為什麼會產生這種現象？想要思考後果，可以問自己：如果問題不處理會怎麼樣？

2. 適用範圍：問自己：這個知識點描述有反例嗎？如果有，那這個知識點適用於什麼情況？

3. 自身經驗與應用行動：如同前述RIA學習法中的A1和A2便利貼，將這個知識點與自身經驗和行動方案連結。

(三) 實用、理論、敘事三類書籍的拆解方向 (全書第九章)

在理解RIA學習法的時候，其中一個疑惑是：那要怎麼知道哪裡該停下來拆頁思考呢？

因此，作者提出了三類書籍的拆解方向，就顯得很實用了。

1. 實用類書籍：找建議、找粗體字。實用類的書籍，價值在於具體的行動建議，而且如果再以讀者角度出發，會將行動建議以粗體加強標示，如果這本書與自己的目標主題高度相關，表示可以停下來細讀，並進行RIA學習和建立知識體系的三個維度思考。

2. 理論類書籍：找出核心觀點。理論類的書籍，價值在於提出新的觀點和理念，所以閱讀的重點，在於找出該些觀點和理念，並且轉化為可行的建議，再連接自己的經驗、可以行動的方案、思考前因後果、和適用範圍。

3. 敘事類書籍：找角色『面臨選擇』的處理方式。在小說、傳記、歷史類的書籍中，有大量的故事，除了享受情節帶來的張力外，可以在當中尋找角色做得好的地方、做得不好的地方、會做某個決定的原則和動機、和出乎意料的處理方式。

二、小結

引用《極簡閱讀》書末一位『拆書幫』會員小ㄚ的話『知識本身並不能改變命運，改變命運最直接的方法是行動』。閱讀和行動之間，往往是很遙遠的距離。而趙周的《極簡閱讀》，提供了幾個閱讀時思考的方法：閱讀後重述、連結自身經驗、列出行動方案；以思考前因後果、適用範圍，增加該知識點的延伸性；並建議不同書籍閱讀時找尋知識點的套路。如果你也想要透過閱讀而產生行動，進一步改變自己，《極簡閱讀》會是很推薦的一本書。